说起来，我应该是我们宿舍开课最晚的人了。每次看宿舍里其他新手教师紧张地打听路线，做行前准备，然后一脸疲惫地回家，带着堂课的新鲜事与课后感跟我分享经验的时候，我都激动得不行。

我能做的，只是静静地聆听，一点点积累，去粗取精，不断地打磨和修改自己的课，并期待它的到来。

上课前的忐忑与不安

对于汉语教学，以及我在爱尔兰的堂汉语课，我始终抱着一颗敬畏之心。我知道，“万事开头难”，一堂好的汉语课可以为这些从未去过中国，从未接触过汉语的孩子们打开新世界的大门，也许你在堂课中所展示的，就是他们眼里的中国。

他们脑海中关于中国的点滴印象都由你来勾勒。因此，从暑假起我就开始留心关注爱尔兰的汉语教学，关于堂课的相关资料。我始终相信前辈们的教学经验是很好的资源库。

临上课前的那晚，我自己在房间里对着课件，看着窗户中的影子，像放电影似的一遍遍演练课堂的每一个环节，针对每个可能出现的小问题都做出了标注。在检查确认完上课所有要带的东西都带齐之后才敢睡去。

路途中的平静与释然

当天早上6点半，迎着粉色的朝霞，伴着昏黄的灯光，我踏上了去沃特福德的路途，也许是因为景色太美，我的困意和紧张一扫而光，甚至觉得内心有种从未有过的平静和释然——若不是这节课，或许我还不会有这样的机会看到这样美的天空。

万事万物此消彼长，工作与生活也是能量守恒的吧。尽管车程漫长，但是路上的风景却美得让人流连忘“烦”。

上课前的挑战与成就

我提前半个小时到达了学校，在与学校联系人和校长简单沟通后，我发现该校的上课信息有了新的调整，一共分为4个班，集中上2小时40分钟的课程，这对我来说是很大的挑战。

我提前计算好了每节课的下课时间，以便在讲课中调整自己的进度，防止出现临下课讲不完或重要部分讲一半的现象发生。对于作业部分我也做了一些临时的改动，减少了原定的机械性作业而采用兴趣调查，准备名牌卡纸等开放性作业。

在实际课堂中，由于节课想让学生尽可能多地对中国文化和语言有一个全方面、多方位的感知，我通过阅读文献，借鉴之前教师们留存下来的教学资源，选取了中国文化、地理、历史、功夫、美食、汉语简介等话题，结合视频和图片，希望我的学生们在节课中就能对中国、对汉语有个好印象，激发他们对汉语的学习兴趣。

事实也证明，孩子们在听我介绍中国文化，看视频简介的时候格外认真，每当讲到一些他们感兴趣的话题时，孩子们还会积极举手提问。如果有人在下边小声讨论，他们还会主动说“嘘”帮我维持课堂纪律。

为了确保准备的内容能够尽可能多地呈现出来，在操练时，我采取了小组互助互测的形式，在合唱、独唱之后，小组内进行查漏补缺，每组派一个代表进行展示。我还为每个小组的代表准备了一份小礼物，以此鼓励他们积极参与到课堂中来。

为了更好地了解学生的诉求，对症下药，我让每个人用一张纸写下自己的名字（用于起中文名）和兴趣爱好以及对中国文化和汉语学习感兴趣的部分，借此给接下来的教学备课提供一些指导和思路。

除了课比较赶，占用了一些时间布置作业外，我后面的三节课都进行得很顺利。听着学生们在离开教室前跟我说出“谢谢”“再见”，我内心的成就感和满足感一下子爆棚，觉得再苦再累也值了！